Tagebuch |
GCLP 141600Z 17012KT CAVOK 22/13 Q1018 NOSIG
GCLP 141530Z 17012KT CAVOK 22/13 Q1018 NOSIG
GCLP 141500Z 16012KT CAVOK 22/14 Q1019 NOSIG
GCLP 141430Z 16011KT 100V190 CAVOK 21/14 Q1019 NOSIG
GCLP 141400Z 16010KT 090V170 CAVOK 22/13 Q1019 NOSIG
GCLP 141330Z 15008KT 110V180 CAVOK 22/13 Q1019 NOSIG
GCLP 141300Z 14008KT 060V180 CAVOK 21/13 Q1020 NOSIG
GCLP 141230Z 14007KT 110V170 CAVOK 22/12 Q1020 NOSIG
GCLP 141200Z 15008KT CAVOK 21/13 Q1021 NOSIG
Was bedeutet das? Wer kann das entschlüsseln?
Tagebuch |
Das Bild zeigt den Himmel in San Francisco – ein Bild pro Tag, insgesamt 365 Bilder, somit ein ganzes Jahr, Uhrzeit jeweils um 7:47. Bestimmen Sie die Wahrscheinlichkeiten, dass es in San Francisco morgen regnet, bewölkt sein wird, die Sonne scheint.
Link zum Video
Tagebuch |
DRadio Wissen hat ein zehnmünigtiges Gespräch veröffentlicht, in dem die Statistikerin Katharina Schüller dem Redakteur erklärt, was man aus der Verspätungsstatistik der Deutschen Bahn herauslesen kann, und was nicht. Dieses Gespräch eignet sich hervorragend dazu, sich “etwas” erklären zu lassen: Katharina Schüller kennt sich aus, der Redakteur hat das Gespräch super vorbereitet, geplant und durchgeführt. Das Gespräch hat einen Abschluss, eine Zusammenfassung.
Vorschlag für eine Einheit:
1) Schüler/innen arbeiten in Gruppen: sie sollen eine Strategie entwerfen, wie man die Frage “wie verspätet ist die Eisenbahn” beantworten könnte. Sie dürfen sich dazu alle Daten wünschen, alle Fragen werden beantwortet, sie müssen diese Fragen nur finden.
Hinweis: in den Gruppen sollte zumindest definiert werden, was man unter Verspätung versteht, und ob ein Zug als verspätet gilt, wenn er am Endbahnhof verspätet eintrift, oder ob die Verspätungen an Haltestellen gemeint sind. Das ist die Aufgabe des Lehrers.
2) Präsentation der Strategien – jede Gruppe stellt vor.
3) Anhören des 10-minütigen Gesprächs: Link zum mp3-File
4) Interpretation: Verspätungen der ÖBB werden hier dargestellt. Was halten Sie davon? Stimmt das, nachdem Sie jetzt viel über Verspätungen wissen? Ist so eine Darstellung sinnvoll?
5) Debriefing: Die Schüler/innen notieren drei Punkte, die sie in ihrer eigenen Strategie verbessern könnten.
Hinweis: diese Vorgangsweise wurde in vier verschiedenen Kursen erprobt.
Tagebuch |
Wie werden Hurrikans gebildet, und wie unterschieden? Es geht um die Konzepte der Energierhaltung, der Thermodynamik und das Erkennen unterschiedlicher Geschwindigkeiten. Die genaue Formulierung und die präzise Unterscheidung der physikalischen Grundlagen wird geübt.
Dauer: 5 Einheiten, Gruppen, Individuelle Arbeit.
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Photo by NASA on Unsplash
Tagebuch |
Lesen und recherchieren:
- Lesen Sie den Zeitungsbericht der Neuen Zürcher Zeitung vom 26. Juli 1968, und verschaffen Sie sich einen Überblick über den Vorgang der Mondlandung.
- Lesen Sie den Wikipedia Artikel zur Mondlandefähre.
- Lesen Sie den Erfahrungsbericht des Kommandanten der Mondlandung.
- Lesen Sie den Wikipedia Artikel Apollo 11.
- Versuchen Sie im Internet den existierenden Verschwörungstheorien auf die Spur zu kommen.
Sehen:
Die Astronauten Armstrong und Aldrin erreichen den Mond im Lunar Module “Eagle” (der Adler). Trotz Mondstaub und Alarmmeldungen setzt der Adler sicher auf der Mondoberfläche auf: “The eagle has landed”. Link: http://youtu.be/Zd2D3MKX3YE
Schreiben:
Sie werden gebeten, für ein Kindermagazin einen Bericht zu schreiben, der das Thema „1. Mondlandung“ behandelt. Schreiben Sie so spannend und informativ wie möglich. Länge: 1000 Anschläge.
Beobachten:
Wo ist der Mond? Versuchen Sie ihn eine Woche lang jeden Tag einmal zu finden. Zeichnen Sie auf, wie er aussieht, und wie er morgen aussehen wird. Schreiben Sie auf, wo er ist, und wo er morgen sein wird.
Tagebuch |
Dreht sich der Badewannenstrudel rechtsherum oder linksherum? Mit einem Kajal auf die Fliesen Stricherl gemacht, und nach zwanzig Vollbädern sollte ein Trend klar werden. Welcher?
VWA |
Überschall ist, wenn sich die Schallursache schneller als der Schall selbst ausbreitet. Überschall gibt es quasi auch im Wasser, wenn Enten und Schwäne schneller paddeln, als sich die Wellen ausbreiten, die sie dabei schlagen. Sie schwimmen den Wellen davon, die dreiecksförmig begrenzt nach hinten weglaufen. Man könnte glauben, je spitzer das Dreieck, desto schneller die Ente. Die Verhältnisse sind aber bei Wasserwellen durch Interferenz (Überlagerung) so gelagert, dass der Öffnungswinkel des Dreiecks immer etwa 40° ist – so zumindest der Literaturwert, egal welche Geschwindigkeit das Paddeltier hat.
News |
(c) LB / Eis im Glas
Zugegeben, Sie haben das Glas schon ziemlich voll genommen. Und dann noch das Eis dazu. Geht sich knapp aus. Dummerweise müssen Sie kurz weg. Und es ist heiß. Das Eis wird schmelzen. Was glauben Sie: sinkt der Flüssigkeitspegel im Glas, oder geht es über?
Schreiben Sie Ihren Glauben irgendwo auf.
Wissen Sie die Antwort? Probieren Sie es einfach aus! Stimmt bei Ihnen Glauben und Wissen überein?
Achtung: Wir raten Ihnen, nicht in Ihrem Schulwissen zu kramen. Die Physik endete dort oft in Merksätzen. Probieren Sie es lieber einfach aus, und bauen Sie Ihr Wissen selbst.
